La canción que os propongo hoy es una de esas que “están de moda” y que nuestros chicos y chicas conocen bien. Es cierto que esta propuesta está más dirigida a un alumnado de secundaria o bachillerato que a un alumnado de primaria, pero creo que puede resultaros útil igualmente porque lo que haré es intentar describiros cómo trabajar distintas inteligencias teniendo como base y punto de partida la canción de Passenger y el vídeo.
A la canción hay que sumarle el fragmento de la película UP a la que le pone banda sonora el video que os adjunto
https://www.youtube.com/watch?v=-VZQ2B2SkM4
He de confesar que UP es una de mis películas favoritas, creo que resume en 15 minutos una de las historias de amor más dulces, profundas y hermosas de la historia del cine y mi debilidad por los personajes y por lo que nos transmiten es conocida; si a eso le unimos la canción que parece estar hecha a medida, volvemos a hablar de otro momento mágico y el simple hecho de proyectar el video en clase y dejar que “cale” ya sería una actividad preciosa y productiva, casi casi de “bálsamo” para el alma, pero además podemos llevar a cabo muchas actividades que potencien las inteligencias múltiples y su incorporación al aula.
Inteligencia lingüística: El vídeo está subtitulado por lo que se puede trabajar desde el área de inglés o desde el área de lengua española.
-Localización de figuras literarias y su interpretación
-Tema principal de la canción y tema secundario
– Unión de la letra con las imágenes de la película
– Narración de la historia que cuenta el fragmento de la película
Inteligencia musical:
-Explica por qué esta música es correcta (o no) para acompañar este fragmento de UP
– Explica las partes en las que está dividida la canción
Inteligencia interpersonal:
-Describe las emociones que te transmite el fragmento
-Describe las emociones que te trasmite la música y la canción
-¿Te sientes identificado/a con lo que cuenta? ¿Por qué?
Inteligencia intrapersonal:
-¿Cómo crees que se siente el protagonista de la película? ¿Por qué?
– ¿Qué crees que trata de comunicar la protagonista?
– ¿En qué situaciones podríamos emplear las ideas de la canción?
Y para intrépidos e intrépidas, la inteligencia cinético-corporal: ¿Y si les pedimos que se muevan al ritmo de la música con los ojos cerrados?…
Como podéis comprobar, muchas de las actividades abarcan más de una inteligencia, os las he recogido en aquellas que me parece que predominan, pero esto también nos demuestra que con cosas muy simples podemos trabajar y potenciar muchas capacidades diversas en nuestro alumnado.
Insisto en la idea de que la música es mágica y los resultados en el aula son sorprendentes.
Ya me iréis contando
Gracias por tanto